Learn 30 questions from K-TET I - December 2025 - Part I (Child Development and Pedagogy)

K-TET I - December 2025 - Part I (Child Development and Pedagogy) Questions

ബുദ്ധിശക്തി (Intelligence): ഇത് ഒരു കുട്ടിയുടെ ജന്മസിദ്ധമായ അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗതമായ കഴിവായതിനാൽ ഇതൊരു വ്യക്തിഗത ഘടകമാണ്.

ശാരീരികാരോഗ്യം (Physical Health): കുട്ടിയുടെ ശാരീരികാവസ്ഥയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഇതും വ്യക്തിഗതമാണ്.

ബോധനരീതികൾ (Teaching Methods): അധ്യാപകൻ ക്ലാസ് മുറിയിൽ സ്വീകരിക്കുന്ന രീതിയാണിത്. ഇത് കുട്ടിയുടെ ബാഹ്യമായ സാഹചര്യത്തിന്റെ ഭാഗമായതിനാൽ സാഹചര്യ ഘടകമായി കണക്കാക്കുന്നു.

വിഷയത്തോടുള്ള താല്പര്യം (Interest): ഇത് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും മാനസികാവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന വ്യക്തിഗത ഘടകമാണ്.

ശാരീരികാരോഗ്യം

വിഷയത്തോടുള്ള താല്പ‌ര്യം

• അമേരിക്കൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ എബ്രഹാം മാസ്ലോ മനുഷ്യന്റെ ആവശ്യങ്ങളെ ഒരു പിരമിഡ് രൂപത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഇതിനെയാണ് ആവശ്യങ്ങളുടെ ശ്രേണി എന്ന് വിളിക്കുന്നത്. ഒരു കുട്ടിയുടെ പഠനത്തെയും വളർച്ചയെയും സ്വാധീനിക്കുന്ന ഏറ്റവും താഴത്തെ തട്ടിലുള്ള, അഥവാ ഏറ്റവും അടിസ്ഥാനപരമായ ആവശ്യങ്ങൾ ശാരീരികാവശ്യങ്ങളാണ്.

ഈ ശ്രേണിയിലെ അഞ്ച് ഘട്ടങ്ങൾ താഴെ പറയുന്ന ക്രമത്തിലാണ്:

ശാരീരികാവശ്യങ്ങൾ (Physiological Needs): വിശപ്പ്, ദാഹം, ഉറക്കം, വായു തുടങ്ങിയവ. ഇവ നിറവേറ്റപ്പെടാതെ കുട്ടിക്ക് പഠനത്തിലോ മറ്റ് കാര്യങ്ങളിലോ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല.

സുരക്ഷിതത്വത്തിനായുള്ള ആവശ്യങ്ങൾ (Safety Needs): പേടിയില്ലാത്ത അന്തരീക്ഷം, സംരക്ഷണം, സുരക്ഷിതമായ വീട് എന്നിവ.

സ്നേഹവും പരിഗണനയും (Love and Belonging): കുടുംബത്തിൽ നിന്നും സുഹൃത്തുക്കളിൽ നിന്നും ലഭിക്കുന്ന സ്നേഹവും അംഗീകാരവും.

ആത്മാഭിമാനം (Esteem Needs): ആത്മവിശ്വാസം, മറ്റുള്ളവരുടെ ബഹുമാനം, സ്വയം ബഹുമാനം എന്നിവ.

ആത്മസാക്ഷാത്കാരം (Self-Actualization): ഒരാളുടെ കഴിവിന്റെ പരമാവധിയിൽ എത്തുക എന്ന ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഘട്ടം.

സുരക്ഷിതത്വത്തിനായുള്ള ആവശ്യങ്ങൾ

സ്നേഹവും പരിഗണനയും

ആത്മസാക്ഷാത്കാരം

• ബുദ്ധി, അഭിക്ഷമതകൾ, മനോഭാവം, സംസ്കാരം എന്നിവയിൽ ഉയർന്ന നിലവാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് പരിസരം (environment) പ്രധാന ഘടകമാണ്, കാരണം ഇവയെല്ലാം ജനിതകപാരമ്പര്യത്തിന്റെ അടിത്തറയിൽ പരിസ്ഥിതി സ്വാധീനത്താൽ വികസിക്കുന്നു

• ഒരു അധ്യാപകൻ/അധ്യാപിക എന്ന നിലയിൽ കുട്ടിയുടെ പഠനപ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ ശാസ്ത്രീയമായ സമീപനമാണ് സ്വീകരിക്കേണ്ടത്. അതിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് നിദാനപരമായ വിലയിരുത്തൽ (Diagnostic Evaluation) ആണ്.

 കുട്ടി എവിടെയാണ് തെറ്റിക്കുന്നത് എന്ന് അധ്യാപകൻ ആദ്യം കണ്ടെത്തണം. കുട്ടിയുടെ അടിസ്ഥാന ധാരണയിലാണോ (Basic concept), അതോ ക്രിയകൾ ചെയ്യുമ്പോഴാണോ തെറ്റ് സംഭവിക്കുന്നത് എന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞ് അത് തിരുത്തിക്കൊടുക്കുകയാണ് വേണ്ടത്. ഇത് കുട്ടിയുടെ ആത്മവിശ്വാസം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും സ്വയം തിരുത്താൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

തെറ്റിലേക്ക് നയിക്കുന്ന പ്രയാസം തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടിയെ പ്രാപ്തമാക്കുന്നു.

തെറ്റിയവ അവർത്തിച്ച്എഴുതിക്കുന്നു.

ശിക്ഷ നൽകുന്നു.

രക്ഷിതാവിനോട് കുട്ടിയെ നന്നായി പഠിപ്പിച്ചു വിടാൻ പറയുന്നു.

• റഷ്യൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ലിവ് വൈഗോട്സ്കി (Lev Vygotsky) വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത സിദ്ധാന്തമാണ് സാമൂഹിക നിർമ്മിതിവാദം (Social Constructivism). കുട്ടികൾ സ്വയം അറിവ് നിർമ്മിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ഉപരിയായി, സമൂഹവുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെയാണ് പഠിക്കുന്നത് എന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു.

വൈഗോട്സ്കിയുടെ സിദ്ധാന്തത്തിലെ പ്രധാനപ്പെട്ട മൂന്ന് ആശയങ്ങൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്:

സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ: മുതിർന്നവരുമായും കൂട്ടുകാരുമായും നടത്തുന്ന സംഭാഷണങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ് കുട്ടിയുടെ ബുദ്ധി വികാസത്തിന് അടിസ്ഥാനം.

ഭാഷ (Language): ചിന്തിക്കാനും അറിവ് നേടാനുമുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഉപകരണമായി വൈഗോട്സ്കി ഭാഷയെ കണ്ടു.

ZPD (Zone of Proximal Development): ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വയം ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന കാര്യങ്ങൾക്കും, മറ്റൊരാളുടെ സഹായത്തോടെ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന കാര്യങ്ങൾക്കും ഇടയിലുള്ള മേഖലയാണിത്. ഇതിനെ സാമീപ്യ വികാസ മേഖല എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

സാമൂഹിക ഇടപെടലുകൾ

• വികാസ മനഃശാസ്ത്രമനുസരിച്ച് (Developmental Psychology) മനുഷ്യന്റെ വളർച്ചയെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളായി തിരിച്ചിട്ടുണ്ട്. പ്രീ-പ്രൈമറി പ്രായത്തിലുള്ള (ഏകദേശം 3 മുതൽ 6 വയസ്സ് വരെ) കുട്ടികൾ ആദി ബാല്യം അഥവാ മുൻ ബാല്യം എന്ന ഘട്ടത്തിലാണ് ഉൾപ്പെടുന്നത്.

ശാരീരികമായ പക്വതയാർജ്ജിക്കൽ

സാമൂഹികാനുഭവങ്ങൾ

Challenger App

No.1 PSC Learning App