Learn 30 questions from K-TET II - December 2025 - Part II (Malayalam)

K-TET II - December 2025 - Part II (Malayalam) Questions

• സൗന്ദര്യ പ്രതീതിക്കു മുന്നിൽ യുക്തിചിന്തകൾ മായണം എന്നാണ് പ്രഭാതോദയത്തിൽ നക്ഷത്രങ്ങളെപ്പോലെ മായണം എന്നതുകൊണ്ട് അർഥമാക്കുന്നത്

ശാസ്ത്രത്തിൽ യുക്തിബോധം മായണം.

സാഹിത്യത്തിൽ സൗന്ദര്യബോധം മായണം.

സൗന്ദര്യ പ്രതീതിക്കു മുന്നിൽ യുക്തിചിന്തകൾ മായണം.

യുക്തിചിന്തയ്ക്കു മുന്നിൽ സാഹിത്യം മായണം.

• സാഹിത്യം ഉറവെടുക്കുന്നത് കവിയുടെ സൗന്ദര്യബോധത്തിൽ നിന്നാണ്

കവിയുടെ സൗന്ദര്യബോധത്തിൽ നിന്ന്

സഹൃദയൻ്റെ സൗന്ദര്യബോധത്തിൽ നിന്ന്

സഹൃദയൻ്റെ യുക്തിബോധത്തിൽ നിന്ന്

ശാസ്ത്രബോധമില്ലായ്‌മയിൽ നിന്ന്

• സാഹിത്യത്തിൽ ആണ് സൗന്ദര്യബോധം യുക്തിബോധത്തെ കവിഞ്ഞു നിൽക്കുന്നത്

• പലവിധമായ ജീവിതം കൂടിക്കുഴഞ്ഞു കിടക്കുമ്പോഴാണ് കവി തന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു ഭാഗത്തെ പ്രതിപാദ്യമായെടുക്കുന്നത്

പലവിധമായ ജീവിതം കൂടിക്കുഴഞ്ഞു കിടക്കുമ്പോൾ

തന്നെ ആകർഷിച്ച ആശയം ഉള്ളിൽ തട്ടുമ്പോൾ

പലതും തേടി നടക്കുമ്പോൾ

ജീവിതത്തെപ്പറ്റി ചിന്തിക്കുമ്പോൾ ചുഴിഞ്ഞ്

•  ശാസ്ത്രം യുക്തിബോധത്തിൽ അധിഷ്ഠിതമാണ്

ശാസ്ത്രം സൗന്ദര്യബോധത്തിൽ അധിഷ്ഠിതമാണ്.

ശാസ്ത്രത്തെ യുക്തികൊണ്ട് സമർത്ഥിക്കാൻ കഴിയില്ല

ശാസ്ത്രത്തെ യുക്തി കൊണ്ട് നിഷേധിക്കാൻ കഴിയില്ല

ശാസ്ത്രം യുക്തിബോധത്തിൽ അധിഷ്ഠിതമാണ്

• വിഷം ഭുജിച്ച് പ്രാണവായു തരുന്നതുകൊണ്ടാണ് മരത്തെ നീലകണ്ഠസ്വാമിയോട് ഉപമിക്കുന്നത്

തണൽ തരുന്നതുകൊണ്ട്

തിരുമുടിയുള്ളതുകൊണ്ട്

വിഷം ഭുജിച്ച് പ്രാണവായു തരുന്നതുകൊണ്ട്

കണ്ഠത്തിൽ നീലനിറമുള്ളതുകൊണ്ട്

• മനുഷ്യന്റെ നന്ദികേടിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പ്രയോഗം - തറയ്ക്കുന്ന മഴുപ്പാട്

തറയ്ക്കുന്ന മഴുപ്പാട്

പിരിയാത്ത കൂട്ടുകാരൻ

• മരണത്തെ ദ്യോതിപ്പിക്കുന്ന പ്രയോഗം - മണിമഞ്ചം

കുരുന്നു തൊട്ടിൽ

• വാർദ്ധക്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതയായി സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് - ഖിന്നത

• മരം ആണ് അനർഘ കാരുണ്യവർഷം ചൊരിയുന്നത്

• ഭിന്നശേഷിക്കാരായ കുട്ടികളിൽ ശാരീരിക പരിമിതിയുടെ തോത് തീവ്രമായുള്ളവർക്ക് (Severe Profound) വേണ്ടി പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്കൂളുകൾ - സ്പെഷ്യൽ സ്‌കൂളുകൾ

ഇൻക്ലൂസിവ് സ്കൂളുകൾ

ഭിന്നശേഷി സൗഹൃദ വിദ്യാലയങ്ങൾ

സ്പെഷ്യൽ സ്‌കൂളുകൾ

പൊതുവിദ്യാലയങ്ങൾ

• രചനയിൽ മറ്റാരുടെയെങ്കിലും സംഭാഷണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ചേർക്കേണ്ട ചിഹ്നം - ഉദ്ധരണി

• ഇന്ത്യയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ അവകാശ നിയമം പ്രാബല്യത്തിൽ വന്ന വർഷം  - 2009

• കേന്ദ്രാശയം  - കേന്ദ്രസ്ഥാനത്തു നിൽക്കുന്ന ആശയം

കേന്ദ്രമെന്ന ആശയം

കേന്ദ്രമാകുന്ന ആശയം

കേന്ദ്രസ്ഥാനത്തു നിൽക്കുന്ന ആശയം

കേന്ദ്രവും ആശയവും

• ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ഭിന്ന നിലവാരം പരിഗണിച്ച് തയ്യാറാക്കുന്ന പഠന പ്രവർത്തന രൂപരേഖ - വ്യക്തിഗത മാസ്റ്റർപ്ലാൻ

വ്യക്തിഗത മാസ്റ്റർപ്ലാൻ

ടീച്ചർ ടെക്സ്റ്റ്

മലയാള പദസമ്പത്തിലെ പര്യായപദങ്ങളുമായി (Synonyms) ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യമാണിത്. പലപ്പോഴും സംഭാഷണം എന്ന അർത്ഥത്തിൽ നമ്മൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന 'സംസാരം' എന്ന വാക്കിന് സാഹിത്യത്തിലും തത്ത്വചിന്തയിലും മറ്റൊരു അർത്ഥമുണ്ട്.

എന്തുകൊണ്ട് 'സംസാരം' ശരിയാകുന്നു?: ലൗകിക ജീവിതത്തെ അല്ലെങ്കിൽ ജനനമരണങ്ങളോടു കൂടിയ ഐഹിക ജീവിതത്തെ സൂചിപ്പിക്കാൻ മലയാളത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പദമാണ് 'സംസാരം'. എഴുത്തച്ഛന്റെയും മറ്റും കൃതികളിൽ ജീവിതത്തെ 'സംസാരസാഗരം' (ജീവിതമാകുന്ന കടൽ) എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കാറുണ്ട്.

ഭാഷാപഠനത്തെ കൂടുതൽ രസകരവും അർത്ഥവത്തുമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വൈവിധ്യമാർന്ന രീതികളിൽ ഒന്നാണ് 'ചൊൽക്കാഴ്ച'.

എന്തുകൊണ്ട് 'ചൊൽക്കാഴ്ച' ശരിയാകുന്നു?: കവിത ചൊല്ലുന്നതിനൊപ്പം (Auditory) ആ വരികളിലെ ആശയങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ദൃശ്യങ്ങൾ, അഭിനയം, നിഴലുകൾ, അല്ലെങ്കിൽ ചിത്രങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് അവതരിപ്പിക്കുന്ന രീതിയാണിത്. ഇത് കവിതയെ ഒരു 'ദൃശ്യ-ശ്രാവ്യ' (Audio-Visual) അനുഭവമാക്കി മാറ്റുന്നു. ഇത് കുട്ടികളുടെ ഭാവനയും സർഗ്ഗാത്മകതയും വളർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

മലയാള പദസമ്പത്തിലെ സമാനാർത്ഥ പദങ്ങളുമായി (Synonyms) ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യമാണിത്.

എന്തുകൊണ്ട് 'അളവ്' ശരിയാകുന്നു?: 'പരിമാണം' എന്ന സംസ്കൃത പദത്തിന് മലയാളത്തിൽ അളവ് (Measure/Quantity) എന്നാണ് അർത്ഥം. ഒരു വസ്തുവിന്റെ നീളം, വലിപ്പം, തൂക്കം തുടങ്ങിയവയെ സൂചിപ്പിക്കാൻ ഈ വാക്ക് ഉപയോഗിക്കുന്നു. (ഉദാഹരണത്തിന്: അളവുകോൽ എന്നതിനെ പരിമാണി എന്നും പറയാറുണ്ട്).

ഒരു രചനയെ (Writing) കൂടുതൽ വ്യക്തവും കൃത്യവും മനോഹരവുമാക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണിത്.

എന്തുകൊണ്ട് 'എഡിറ്റിങ്ങ്' ശരിയാകുന്നു?: കുട്ടികൾ എഴുതിയ ഒരു കുറിപ്പിലെ ആശയപരമായ പിശകുകൾ തിരുത്തുകയും, ഭാഷാപരമായ ശുദ്ധി (വ്യാകരണം, അക്ഷരത്തെറ്റ്) വരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നതിനെയാണ് എഡിറ്റിങ്ങ് എന്ന് പറയുന്നത്. ആശയങ്ങളുടെ ക്രമീകരണം, മെച്ചപ്പെട്ട പദപ്രയോഗങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ രചനയെ മികച്ചതാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു.

ഗ്രാഫിക് റീഡിങ്ങ്

മലയാള വ്യാകരണത്തിലെ സന്ധി നിയമങ്ങൾ പ്രകാരം, രണ്ട് പദങ്ങൾ ചേരുമ്പോൾ നിലവിലുള്ള അക്ഷരങ്ങൾക്ക് മാറ്റം വരാതെ പുതുതായി ഒരു അക്ഷരം ഇടയിൽ വരുന്നതിനെയാണ് ആഗമ സന്ധി എന്ന് വിളിക്കുന്നത്.

എന്തുകൊണ്ട് ഇത് ആഗമ സന്ധിയാകുന്നു?: 'കാണുക' എന്ന പദത്തിന്റെ അവസാനം 'അ' എന്ന സ്വരവും 'ഉണ്ടായി' എന്ന പദത്തിന്റെ ആദ്യം 'ഉ' എന്ന സ്വരവുമാണ് വരുന്നത്. ഈ രണ്ട് സ്വരങ്ങൾ തമ്മിൽ ചേരുമ്പോൾ അവയ്ക്കിടയിൽ 'യ' എന്ന അക്ഷരം പുതുതായി വന്നു ചേരുന്നു.

കാണുക + (യ) + ഉണ്ടായി = കാണുകയുണ്ടായി.

ഉടമ്പടിക്കുതൊഴിയുക: രണ്ട് സ്വരങ്ങൾ അടുത്ത് വരുമ്പോൾ അവ ചേരാതെ നിൽക്കുന്ന അവസ്ഥ ഒഴിവാക്കാൻ 'യ' കാരമോ 'വ' കാരമോ ആഗമമായി വരാറുണ്ട്. ഇതിനെ 'ഉടമ്പടിക്കുതൊഴിയുക' എന്നും വിളിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണം: ചിരി + ഇല്ല = ചിരിയില്ല ('യ' കാരം), പൂ + അമ്പ് = പൂവമ്പ് ('വ' കാരം).

ഭാഷാ സമഗ്രതാ ദർശനം (Whole Language Approach) എന്നത് ഭാഷയെ വെറും അക്ഷരങ്ങളായോ വാക്കുകളായോ കാണാതെ, അർത്ഥവത്തായ ഒരു പൂർണ്ണ രൂപമായി കാണുന്ന രീതിയാണ്.

എന്തുകൊണ്ട് ഓപ്ഷൻ D ശരിയാകുന്നു?: ഈ കാഴ്ചപ്പാട് അനുസരിച്ച്, കുട്ടികൾക്ക് പരിചിതമായ ചുറ്റുപാടുകളിൽ നിന്ന് സ്വാഭാവികമായി ഭാഷ പ്രയോഗിക്കാനും അർത്ഥം കണ്ടെത്താനും അവസരം നൽകണം. കുട്ടികൾ സജീവമായി, സ്വന്തം താത്പര്യപ്രകാരം പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടുമ്പോൾ (Active Learning) ഭാഷാ വികാസം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ഇഷ്‌ടാനിഷ്ട‌ങ്ങൾ പഠന പ്രക്രിയയിൽ പരിഗണിക്കേണ്ടതില്ല.

ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് സമഗ്രതയിലേക്ക്എന്ന രീതിയിലാണ് ഭാഷ സ്വായത്തമാക്കുന്നത്.

അക്ഷരാവതരണ രീതിയിലാണ് ഭാഷാപഠനം നടക്കേണ്ടത്.

സ്വന്തം രീതിയിൽ പഠനപ്രക്രിയയിൽ മുഴുകുമ്പോഴാണ് കുട്ടികൾ നന്നായി പഠിക്കുന്നത്.

ഈ ചോദ്യം മലയാള കവിതയിലെ താളം (Rhythm) അല്ലെങ്കിൽ വൃത്തം (Metre) എന്ന വിഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. നൽകിയിരിക്കുന്ന വരികൾ തമ്മിലുള്ള താളപ്പൊരുത്തം നമുക്ക് പരിശോധിക്കാം:

ചോദ്യത്തിലെ വരികൾ: "രാഗങ്ങളോരോന്നേ ഗോകുലനായകൻ മേളം കലർന്നങ്ങു പാടുന്നേരം"
ഇത് വള്ളത്തോളിന്റെ കൃതികളിൽ കാണപ്പെടുന്ന പ്രസിദ്ധമായ 'മഞ്ജരി' എന്ന വൃത്തത്തിലാണ്. ഈ വൃത്തത്തിന്റെ പ്രത്യേകത 12 അക്ഷരങ്ങളുള്ള രണ്ട് വരികൾ ചേർന്നതാണ്, ഇതിന്റെ ചൊല്ലുശീലിനെ 'രാമയണ ശീൽ' എന്നും വിളിക്കാറുണ്ട്. ഇതിന്റെ താളം 8 മാത്രകൾ വീതമുള്ള നാല് ഗണങ്ങളായി തിരിക്കാം.

എന്തുകൊണ്ട് (B) ശരിയാകുന്നു?:
"ബന്ധുരക്കാഞ്ചനക്കൂട്ടിലാണെങ്കിലും ബന്ധനം ബന്ധനം തന്നെ പാരിൽ" എന്ന വരി കുമാരനാശാന്റെ 'ഒരു സിംഹപ്രസവം' എന്ന കവിതയിലേതാണ്. ഇതും മഞ്ജരി വൃത്തത്തിലാണ് രചിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നത്. രണ്ട് വരികളും ചൊല്ലി നോക്കിയാൽ ഒരേ താളക്രമവും (8 മാത്രകളുടെ ആവർത്തനം) ഒരേ ശീലും ആണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാം.

കാനനഛായയിലാടു മേയ്ക്കാൻ ഞാനും വരട്ടെയോ നിൻ്റെ കൂടെ

ബന്ധുരക്കഞ്ചനക്കൂട്ടിലാണെങ്കിലും ബന്ധനം ബന്ധനം തന്നെപാരിൽ

നോക്കെടാ നമ്മുടെ മാർഗേ കിടക്കുന്ന മർക്കടാ നീയങ്ങു മാറിക്കിടാ ശഠാ,

നാട്യപ്രധാനം നഗരം ദരിദ്രം നാട്ടിൻപുറം നൻമകളാൽ സമൃദ്ധം

മലയാളത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട അലങ്കാരമായ ഉപമ (Simile) എന്ന ഭാഗത്തെ ആസ്പദമാക്കിയുള്ളതാണ് ഈ ചോദ്യം. ഉപമയിൽ പ്രധാനമായും നാല് ഘടകങ്ങളാണുള്ളത്. അവ താഴെ പറയുന്നവയാണ്:

ഉപമേയം: വർണ്ണിക്കപ്പെടുന്ന വസ്തു (ഇവിടെ കവി/കുട്ടി - 'ഞാൻ').

ഉപമാനം: ഉപമേയത്തെ ഏതിനോടാണോ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത് ആ വസ്തു. ഇവിടെ വരികളിൽ 'ഞാൻ' എന്ന കവിയെ **'തേനീച്ച'**യോടാണ് താരതമ്യം ചെയ്യുന്നത്.

സാധാരണ ധർമ്മം: രണ്ടുപേർക്കും പൊതുവായുള്ള ഗുണം (ഇവിടെ തേൻ നുണയുക/പഠിക്കുക).

ഉപമാവാചകം: താരതമ്യം ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന വാക്ക് (ഇവിടെ 'പോലെ').

ചോദ്യത്തിൽ ഉപമാനം ഏതെന്ന് ചോദിച്ചതുകൊണ്ട് ഉത്തരം 'തേനീച്ച' എന്നാണ്.

മലയാളത്തിലെ പ്രയോഗങ്ങളുമായി (Idioms/Phrases) ബന്ധപ്പെട്ട പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു ശൈലിയാണിത്.

എന്തുകൊണ്ട് 'അറ്റം കാണുക' ശരിയാകുന്നു?: പണ്ട് കാലത്ത് കിണറുകൾ നിർമ്മിക്കുമ്പോൾ, മണ്ണിടിച്ചിൽ ഒഴിവാക്കാനായി ഏറ്റവും അടിത്തട്ടിൽ നെല്ലിമരം കൊണ്ടുണ്ടാക്കിയ ഒരു വലിയ വളയം (നെല്ലിപ്പടി) സ്ഥാപിക്കാറുണ്ടായിരുന്നു. വെള്ളം വറ്റിയ കിണറിന്റെ ഏറ്റവും അറ്റം വരെ എത്തിയാൽ മാത്രമേ 'നെല്ലിപ്പടി' കാണാൻ സാധിക്കൂ. ഇതിൽ നിന്നാണ് 'അറ്റം കാണുക', 'പരമാവധി പരീക്ഷിക്കപ്പെടുക' അല്ലെങ്കിൽ 'ഏറ്റവും പ്രയാസകരമായ ഘട്ടത്തിലെത്തുക' എന്നീ അർത്ഥങ്ങളിൽ ഈ ശൈലി ഉപയോഗിച്ചു തുടങ്ങിയത്.

ആഗ്രഹിച്ചത് നേടുക

ഒരു വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ മനസ്സിലാക്കാനായി പാഠപുസ്തകത്തിന് പുറമെയുള്ള സ്രോതസ്സുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതിയാണിത്.

എന്തുകൊണ്ട് 'റഫറൻസ് ലേണിങ്ങ്' ശരിയാകുന്നു?: ചോദ്യത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് പോലെ, പാഠഭാഗങ്ങൾ കൂടാതെ മറ്റ് കൃതികളിൽ നിന്നും വിവരങ്ങൾ ശേഖരിച്ച് ഉപന്യാസം തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ കുട്ടി ലൈബ്രറികൾ, ഇൻ്റർനെറ്റ്, വിശ്വവിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ പരിശോധിക്കുന്നു. അറിവ് നിർമ്മാണ പ്രക്രിയയിൽ വിവരങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്ന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ തന്ത്രമാണിത്. ഇത് കുട്ടിയുടെ വായനാശീലവും ഗവേഷണ താല്പര്യവും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

റഫറൻസ് ലേണിങ്ങ്

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കൂടുതൽ ദൃഢമാക്കുന്നതിനും പഠനം ഫലപ്രദമാക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രം (Educational Psychology) അനിവാര്യമാണ്.

എന്തുകൊണ്ട് ഓപ്ഷൻ D ശരിയാകുന്നു?: ഓരോ കുട്ടിയും വ്യത്യസ്തരാണ് (Individual Differences). അവരുടെ ബുദ്ധിശക്തി, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, അഭിരുചികൾ, വികാരങ്ങൾ, കുടുംബ പശ്ചാത്തലം എന്നിവയെല്ലാം വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. കുട്ടിയുടെ ഈ സവിശേഷമായ 'പ്രകൃതം' (Nature) തിരിച്ചറിഞ്ഞാൽ മാത്രമേ അവർക്ക് അനുയോജ്യമായ രീതിയിൽ പാഠഭാഗങ്ങൾ പകർന്നുനൽകാൻ അധ്യാപകന് സാധിക്കൂ. മനഃശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്നതിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വളർച്ചയുടെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ഉണ്ടാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ അധ്യാപകർക്ക് കഴിയുന്നു.

പാഠഭാഗം മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്

കുട്ടികളെ മനഃശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്

കുട്ടികളെ നിശ്ശബ്ദമായി ഇരുത്തുന്നതിന്

കുട്ടിയുടെ  പ്രകൃതം മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്

മലയാളത്തിലെ പ്രസിദ്ധമായ ഒരു ചൊല്ലാണ് 'പണിപോലെ നല്ല ഭക്ഷണമില്ല' എന്നത്. ഇതിന്റെ പൊരുൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്:

എന്തുകൊണ്ട് ഓപ്ഷൻ D ശരിയാകുന്നു?: ശാരീരികമായോ മാനസികമായോ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്യുമ്പോൾ നമ്മുടെ ശരീരത്തിന് സ്വാഭാവികമായ വിശപ്പ് അനുഭവപ്പെടുന്നു. ആ വിശപ്പോടെ കഴിക്കുന്ന ആഹാരം, അത് എത്ര ലളിതമാണെങ്കിലും (ഉദാഹരണത്തിന് പഴങ്കഞ്ഞിയോ ഉപ്പേരിയോ) അത്യന്തം രുചികരമായി തോന്നും. അതായത്, ഭക്ഷണത്തിന് രുചി നൽകുന്നത് അതിലെ ചേരുവകളേക്കാൾ ഉപരി നമ്മൾ ചെയ്യുന്ന 'പണി' അല്ലെങ്കിൽ 'അധ്വാനം' ആണ്.

അധ്വാനിക്കുന്നവനേ ഭക്ഷണമുള്ളൂ

പണി എടുക്കുന്നവർക്ക് ഭക്ഷണം ആവശ്യമില്ല

പണി പേരാണ് എന്നത് ഭക്ഷണത്തിന്റെ

അധ്വാനം ഭക്ഷണത്തിന് കൂടുതൽ രുചിയും ആസ്വാദ്യതയും നൽകുന്നു

വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്തെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനായി അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തകർക്കും സ്വയം ചെയ്യാവുന്ന ഒരു അന്വേഷണ രീതിയാണ് ക്രിയാഗവേഷണം (Action Research).

എന്തുകൊണ്ട് സ്റ്റീഫൻ എം. കോറി?: 'ആക്ഷൻ റിസർച്ച്' എന്ന പദം ആദ്യമായി ഉപയോഗിച്ചത് സാമൂഹിക ശാസ്ത്രജ്ഞനായ കുർട്ട് ലെവിൻ (Kurt Lewin) ആണെങ്കിലും, ഈ രീതിയെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലേക്ക് (Education) കൊണ്ടുവന്നതും അത് അധ്യാപകർക്കിടയിൽ പ്രചരിപ്പിച്ചതും സ്റ്റീഫൻ എം. കോറിയാണ്. 1953-ൽ പുറത്തിറങ്ങിയ അദ്ദേഹത്തിന്റെ 'Action Research to Improve School Practices' എന്ന പുസ്തകം ഈ മേഖലയിൽ വളരെ നിർണ്ണായകമാണ്.

ലൈറ്റ്നർ വിറ്റ്മർ

സിഗ്മണ്ട് ഫ്രോയ്ഡ്

സ്റ്റീഫൻ എം കോറി

ഉൾച്ചേർന്ന വിദ്യാഭ്യാസം (Inclusive Education) എന്ന ആശയത്തിന്റെ കാതൽ തന്നെ വേർതിരിവുകൾ ഇല്ലാതാക്കുക എന്നതാണ്.

എന്തുകൊണ്ട് ഓപ്ഷൻ C ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ പെടുന്നില്ല?: ഉൾച്ചേർന്ന വിദ്യാഭ്യാസം എന്നത് ഭിന്നശേഷിക്കാരെയോ മറ്റ് പ്രത്യേക പരിഗണന അർഹിക്കുന്നവരെയോ വേർതിരിച്ച് (Segregation) പ്രത്യേക സ്‌കൂളുകളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതിയല്ല. മറിച്ച്, അവരെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാഗമാക്കി, സാധാരണ കുട്ടികൾക്കൊപ്പം ഒരേ ക്ലാസ് മുറിയിൽ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം. അതിനാൽ 'വേർതിരിച്ച് പഠിപ്പിക്കൽ' എന്നത് ഈ സങ്കല്പത്തിന് വിരുദ്ധമാണ്.

സാമൂഹികീകരണം സാധ്യമാക്കൽ

അവസര സമത്വം ഉറപ്പു വരുത്തൽ

പ്രത്യേക ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികളെ വേർതിരിച്ച് പഠിപ്പിക്കൽ

ഗുണമേൻമയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം ലഭ്യമാക്കൽ

വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രത്തിൽ കുട്ടികളെ വിലയിരുത്തുന്നതിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന ഉപകരണമാണ് ഉപാഖ്യാന രേഖ (Anecdotal Record).

എന്തുകൊണ്ട് ഓപ്ഷൻ C ശരിയാകുന്നു?: ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവത്തിലോ വ്യക്തിത്വത്തിലോ പെട്ടെന്ന് പ്രകടമാകുന്ന മാറ്റങ്ങൾ, സവിശേഷമായ പെരുമാറ്റങ്ങൾ, അല്ലെങ്കിൽ വികാരപരമായ പ്രതികരണങ്ങൾ എന്നിവ കൃത്യമായി നിരീക്ഷിച്ച് രേഖപ്പെടുത്തുന്നതാണ് ഉപാഖ്യാന രേഖ. ക്ലാസ് മുറിയിലോ കളിസ്ഥലത്തോ കുട്ടി നടത്തുന്ന ആകസ്മികമായ (Incidental) അല്ലെങ്കിൽ അപ്രതീക്ഷിതമായ ഒരു സംഭവത്തെ ആസ്പദമാക്കിയാണ് ഇത് തയ്യാറാക്കുന്നത്. ഇത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വ വികാസം മനസ്സിലാക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു.

കുട്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ വിവരങ്ങൾ

കുട്ടികളെക്കുറിച്ച് തുടർച്ചയായി ശേഖരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ

കുട്ടികളിലുണ്ടാകുന്ന ആകസ്മികമായ പ്രതികരണങ്ങൾ

കുട്ടികളിലെ അടിച്ചമർത്തപ്പെട്ട വികാരങ്ങളെ രേഖപ്പെടുത്തുന്നവ.

Challenger App

No.1 PSC Learning App